האם תפרסמו את הישגי בתי הספר?

מה עומד על הפרק?

הביקורת של קהלת היא שמערכת החינוך אוספת מידע על תחושות ואקלים בית־ספרי, אך אינה מספקת תמונה עקבית ושימושית מספיק של הידע והמיומנויות. כשהמידע מגיע באיחור או בלי ציון ברור, קשה לזהות הידרדרות, לסייע לתלמיד בזמן או לדעת איזו שיטת הוראה עובדת.

תומר אינו מבטל את חשיבות המוגנות ושביעות הרצון. טענתו היא שהן תנאים ללמידה ולא תחליף לבדיקה שלה. במאמרו על דוח מצב החינוך מ־2024 הוא מצביע על מדידה לימודית חלקית, שינויים וביטולים במבחנים, ועל נתונים שמגיעים שנים לאחר שנאספו. מבחינתו, דווקא משרד המפחית התערבות בשיטות העבודה חייב לשפר את ידיעתו על התוצאות.